第九卷 第八十七章 点名批评(1/2)
“嗯,李毅同志,你说得颇有道理,那你说说,你所谓的阶梯式就学,是怎么样一个思路”蒋为民问。
农村学校的空巢问题,这也是个老大难,若能很好的解决,也算得上政绩一件。
向延首长派李毅来部里,看中的就是他的才华。
只要李毅能提出建设性的有利建议,有益于当前工作的展开,蒋为民就会抛弃一切成见,认真听取他的意见。
哪怕蒋为民刚刚才和李毅斗争过一次,但一提到具体工作,他还是分得清公与私,主与次。
这种大度和气量,正是一把手最为重要的从政品质。
李毅说道:“小学有六年,咱们可以将其分为三个阶段。一、二年级为第一阶段,三、四年级为第二阶段,五、六年级为第三阶段。”
蒋为民问:“分成这样的阶段,有什么用”
李毅道:“一个乡里面,每个村都会有一所小学,但整个乡,却只有一所初级中学。除非那些学生特别少、离别的学校又比较近的村子,才可以撤并小学。有些村子,可以只保留一、二年级,三年纪以上,孩子也比较大了,就可以到附近的中心小学上学,再有,可以把五年级和六年级,并入到初级中学里去,这个年龄段的孩子,大都在十岁以上了,可以走稍远一点的路程。实行这种方法,好处是可以将师资力量充分利用起来。初中的老师,也可以教五年级和六年级的孩子了……”
“这个主意好！”何英头一个赞叹道:“实行阶梯式的就学,孩子们就不必过于劳累,师资力量,也可以得到最好的分配。”
李毅道:“人少的村小,只需要留一到二个老师,就可以胜任,中心小学,则可以多留两个老师。而最主要的师资力量,集中在初级中学,如此一来,既可以保证村村有学校可以上。又能保证初中的教学质量。”
蒋为民不由得暗自惊叹,心想这个李毅,还真是有几把刷子啊！随便想出来的一个主意,就这么有见地！这么有含金量！
难怪向首长这么倚重他,果然名不虚传呢！
一个人狂傲并不是错,只要他有狂傲的资本！
而李毅,不论从身世背景还是自身的才华见识,都足够狂傲的资本！
“嗯,李毅同志刚才提出来的阶梯办学方法,我以为很好。是比较符合当前农村实际情况的。”蒋为民点点头,肯定了李毅的提议,沉声说道:“请改革司尽快拿出具体方案来,再做具体研讨。”
李毅道:“国家大计的根本,在于国民素质的提高。而要提高国民素质,最重要的环节,就是要提高全民受教育的质量。现在农村学校的师资力量,普遍低下,咱们可以在这方面做做文章。”
蒋为民道:“农村条件艰苦,学校的老师,大都是从当地农村就近选择出来的。大都是高中学历,还有部分是初中学历。有些小学的代课老师,只有小学毕业水平呢！这也是没有法子的事情。”
李毅道:“咱们可以从应届大学毕业生里,招聘一批志愿者,让他们到乡下去支教。”
“支教”蒋为民道:“什么意思”
李毅道:“所谓支教,就是按照公开招募、自愿报名、组织选拔、集中派遣的方式。每年招募一定数量的普通高等学校应届毕业生,到内地贫困县的乡镇从事为期1-2年的教育、卫生、农技、扶贫以及青年中心建设和管理等方面的志愿服务工作。”
“可是,大学生谁会去支教啊”陈铭冷笑道:“家里辛辛苦苦送个大学生出来,容易吗谁不想留在大城市里,找份体面又赚钱的工作谁肯到那种山沟沟里去支教除非他脑子进水了！”
李毅道:“不要用自己的脑袋。去衡量别人的思想。我国的当代青年,他们的思想和担当,他们的格局和人生观,不可能只有那么一小丁点！”
“我觉得,李毅同志提出来的这个方法,值得一试。”蒋为民想了想,说道:“反正是公开招募、自愿报名,有人来,咱们就统一派下去,没人来,咱们就可以不必忙活。”
陈铭道:“招人是件容易的事,问题是,咱们把人招进来之后,怎么安排他们他们支教的时间,只有一到二年,二年之后呢我们怎么安排他们的去向”
李毅道:“志愿者服务期满后,鼓励其扎根基层,或者自主择业和流动就业。”
陈铭一愣,随即嘿嘿冷笑道:“我说李毅啊,你这如意算盘,打得真够响亮的啊,把人招进来后,就让他们做贡献不安排工作”
李毅道:“如果他们愿意扎根基层,我们当然可以解决他们的工作问题。如果不愿意,也没有事,随便他们去留。”
陈铭道:“那这纯粹是一个奉献的活”
李毅道:“对,这就是奉献！把自己的知识,奉献给祖国的下一代。”-->>